论教师专业成长中的"关键事件"

• 作者: 曾宁波
• 来源期刊: 现代教育科学(普教研究)
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 专业成长 关键事件 缄默知识 隐性教育观念
• 年，卷（期）: 2004,（4）
• 所属期刊栏目: 教师队伍建设
• 页码范围: 17-21
• 页数: 5页
• 分类号: G4
• 字数: 7068字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2004.04.006

摘要

关键事件"是指个人生活中的重要事件,教师要围绕该事件作出关键性决策,并导致教师朝着特定方向发展.在教师的专业成长过程中,不同阶段的教师所面临的教育"关键事件"的主题不同.作为教育活动中的关键事件一般具有典型性、自我体验性、情境依赖性、创生性等特征."关键事件"在教师专业成长中具有重要作用,通过对关键事件及问题的梳理与思考,可以揭示内隐观念,触动教师"灵魂深处"的隐性教育观念,改变教师的教学行为;可以促进缄默知识与外显知识之间的转化;有助于教师个体生存方式的改变,启迪教师追求一种智慧的教学生活方式.因此,在基础教育课程改革中我们要重视教师教学活动中的"关键事件".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾宁波		20	157	5.0	12.0