教育规律的理解方式与教育规律的特点

• 作者: 吴全华
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育规律 教育活动 选择性 非重性 后溯性
• 年，卷（期）: 2004,（2）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

要显明教育规律不同于自然规律的特点,对教育规律的理解只能采取人的特性的理解方式或教育活动的理解方式.因为教育活动是教育规律之所以"有"的根据,教育规律是产生、形成、实现于教育活动的.以教育活动的理解方式来理解教育规律,我们将发现,教育规律不同于自然规律的特点或其本质特性就不仅体现为应然性、自为性,而且体现为选择性、非重性、后溯性等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴全华	华南师范大学教育科学学院	86	266	8.0	14.0