小学数学新课程一年级课堂扫描与畅想(续)

• 作者: 吕得星
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 数学新课程 数学思考 最近发展区 教学片断 数形结合 操作活动 数学化 探索能力 课堂有效教学 数学教学过程
• 年，卷（期）: 2004,（7）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】 (三)怎样体现算法多样化?对“算法多样化”的把握,应当防止两个误区:一是算法多样化就是要求学生掌握多种算法。二是既然是算法多样化,学生想怎么算就怎么算。前一个误区,直接导致要求拔高,表现出教师死灌,学生死记。后一个误区,直接导致教和学均停留在原始状态,而不能实现其“最近发展区”。对“算法多样化”的理解应当基于:学生经过思考,根据自己的生活经验和思考程度,提出自己的计算方法,通过交流,形成算法的多样。在这些方法中,有些方法并不高效,甚至有

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕得星	武汉市教科院教研室	5	0	0.0	0.0