以读促思 点拨学生思维的火花

• 作者: 魏友珍
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 讲读 自学能力 课型 语言文字 克莱 课程标准 团结友爱
• 年，卷（期）: 2004,（7）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G622.4

摘要

【正】 《语文课程标准》指出,语文教学的关键是让学生在反复的读中去感悟语言,并能正确地理解运用祖国的语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高学生的自学能力,逐步增强口语交际能力。《争吵》是一篇讲读课文,这一课的要求是理解课文的内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。根据《语文课程标准》的要求。结合本课课型特点,在教学中我抓住重难点积极作了以下尝试。一、质疑,激发学生的求知欲望激发学生的求知欲望是上好一节课的关键。根据四年级学生的特点,在课的开始,我就设计了一连串的问题:“我和克莱谛为什么发生争吵?”“我为什么故意弄脏他的本子?”“故事

作者信息

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1	魏友珍		1	0	0.0	0.0