发展性学校评价模式探索

• 作者: 史晓燕
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 目标行为模式 CIPP模式 发展性学校评价
• 年，卷（期）: 2004,（10）
• 所属期刊栏目: 课程改革的理论与实践研究
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G423.04
• 字数: 5125字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2004.10.009

摘要

长期以来,学校评价采用的是以泰勒评价思想构建的目标行为模式,通过搜集相关信息考查学校的目标达成度.该模式不能适应发展性学校评价的新理念.CIPP模式重视评价对象的参与性,反映评价对象的实际,强化过程性评价,强调评价的改进和发展功能,因此较为适应发展性学校评价的新理念.CIPP模式通过评价学校的发展目标、学校发展规划方案、学校发展规划方案的实施过程、学校发展的成果四个阶段来完成学校评价过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史晓燕	河北师范大学教育科学院	30	193	7.0	13.0