教师专业发展:历程、内涵与趋向

• 作者: 汤智 郑开玲
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 历程 内涵 趋向 校本培训
• 年，卷（期）: 2005,（10）
• 所属期刊栏目: 教师专业化研究
• 页码范围: 122-124
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 字数: 6074字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2005.10.061

摘要

随着教师教育改革的深入发展,教师专业发展日益成为教师专业化的方向和主题.教师专业发展强调教师从非专业人员主动成长为专业人员的内在过程.分析美国、英国、日本和我国教师的专业发展历程,并从教师的职业属性和从业人员的特征来界定教师专业发展的内涵,进而探寻教师专业发展的趋向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤智	浙江工业大学教务处	18	226	9.0	15.0
2	郑开玲		2	42	2.0	2.0