向研究型教师迈进

庞敏; 胡银泉

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向研究型教师迈进

作者：

庞敏胡银泉

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研究型教师

素质教育

教育科研

中小学

摘要：

身处素质教育第一线的教师，应由传统经验型教师向研究型教师转变。推进研究型教师转变的实质，在于鼓励教师将在教学实践中获得的感性认识上升为理性认识，并善于用教育理论指导教育教学实践活动。提高教育教学质量，规范化和程式化可以大大降低尝试教育科研的难度。笔者从社会学研究的一段方法中，总结了一套适合于在校教师参与研究活动的指导方案以供参考。

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篇名	向研究型教师迈进
来源期刊	江西教育：教学版	学科	教育
关键词	研究型教师素质教育教育科研中小学
年，卷（期）	2005,（6）	所属期刊栏目
研究方向		页码范围	23
页数	1页	分类号	G451.2
字数		语种
DOI

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庞敏	江西师范大学教育学院	8	8	2.0	2.0
2	胡银泉	江西师范大学课程与教学研究所	32	100	6.0	9.0