校本教研：由“骨干霸权”走向“集体对话”

• 作者: 吴晓君 奚梅萍
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 教师专业化发展 骨干教师 “集体对话” 中小学 课程改革
• 年，卷（期）: jyqbck_2005,（5）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G472.5

摘要

新课程背景下的校本教研，关注教师的专业化发展，而教师的进步与发展，不能单纯依赖骨干教师等学术权威的“简单告诉”，而要在平等对话中自主、能动地生成、建构。为此，我们通过两则校本教研案例，探讨校本教研的实践与创新，探讨如何通过主动参与、平等对话和自主建构，使校本教研切实促进教师的不断发展。