学生对临床教师课堂教学质量评价的客观性分析

• 作者: 优都斯·赛都拉 向阳
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 质量评价 临床教师
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2499字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2006.01.026

摘要

为了解学生对临床教师课堂教学质量评价是否具有客观性,本文采取随机抽样的方法调查并收集新疆医科大学附属中医院2004-2005学年度两学期教学管理人员和不同年级学生对44位临床教师课堂教学质量评价的有关数据,并进行分析,发现学生对教师的评价具有一定客观性和准确性,由此认为如能认真设计好评价指标并控制好评价过程,学生对临床教师课堂教学质量的评价将可作为教学督导和教学质量控制的有效参考依据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	向阳	新疆医科大学公共卫生学院	83	447	10.0	15.0
2	优都斯·赛都拉	新疆医科大学公共卫生学院	4	41	3.0	4.0