用建构主义指导生物课堂教学

• 作者: 傅田官
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 生物教学 建构主义 人际互动 自然情境 实验探究 教学模式 中学
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 75
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

现代建构主义认为，知识发展是内在建构的，学习者在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识，在人际互动中通过社会性的协商进行知识的社会建构，强调研究自然情境中的认知，更多地关注环境对于智能的影响。生物化学教学的重点不仅教会学生知识与技能，更要关注学生获取知识建构知识的过程，联系我们的课堂教学，对于某些概念，原理内容教学可以采用探究法教学模式：创设情境激发兴趣——发现问题提出假设——实验探究验证假设得出结论——联系实际应用知识解决问题——反思结论。

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