课堂教学误区的反思与对策

• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学误区 课堂教学 教学方式 教学方法 新课改 极端 教师
• 年，卷（期）: 2006,（11）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

由于一些教师对新课改的理念缺乏深入的理解，对新的教学方式没有很好地把握，摒弃了传统的教学方法，盲目地“跟风”，导致课堂教学从一个极端走向另一个极端，陷入了“时髦”的误区。