知识分类学说对英语教学的启示

• 作者: 邹爱民
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 陈述性知识 程序性知识 注意 预期 变式练习 情境化
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 1729字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2007.05.052

摘要

以认知心理学的知识分类学说为依据,指出了英语学科教学中应注意的几个问题:教学要引起学生的注意和预期;补充典型材料,促进新知识的巩固;设计变式练习,实现知识的转化;知识学习情境化,促进知识的迁移.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹爱民		1	3	1.0	1.0