试论课堂教学设计的“可能起点”与“现实起点”

• 作者: 卜玉华
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学设计 课堂教学目标 活动过程 教学起点 新知识 教与学 适切性 挑战性
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

所谓课堂教学设计的起点，指的是课堂教学从何处入手设定教学目标、教授新知识、开展教与学活动过程的问题。能否正确设定课堂教学起点，决定了一节课的教学是否有针对性与适切性，难度过大会使一节课的教学目标难以落实，难度过低可能没有挑战性，学生吃不饱，课堂实效性不高。因此，设定正确的课堂教学目标起点，如同一位优秀的歌手在歌唱前为自己定好音调，具有重要意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卜玉华	华东师范大学基础教育改革与发展研究所	75	194	7.0	12.0