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新课程背景下有效课堂交流探析
新课程背景下有效课堂交流探析
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摘要：
文章分析了新课程背景下有效课堂交流的涵义、结构以及基本特征,反观了当前课堂交流中的几种形式化的倾向:提问"虚化"、反馈"单向化"、教师作用"弱化"、形式与内容错位,在此基础上提出了有效课堂交流的建构策略.
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文献信息
| 篇名 | 新课程背景下有效课堂交流探析 | ||
| 来源期刊 | 现代教育科学（普教研究） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 有效课堂交流 形式化 建构 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（1） | 所属期刊栏目 | 课程改革 |
| 研究方向 | 页码范围 | 30-32 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G424.21 |
| 字数 | 4411字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2008.01.015 | ||
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有效课堂交流
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期刊影响力
现代教育科学(普教研究)
主办单位：
出版周期：
双月刊
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语种：
chi
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