PBL教学模式在病原生物学理论教学中的应用

• 作者: 史俊岩 王斯 王继春 王美莲 罗恩杰 郑兰艳
• 来源期刊: 微生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 病原生物学 成绩评估 主观能动性
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 高等院校教学
• 页码范围: 608-610
• 页数: 3页
• 分类号: G71
• 字数: 2789字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0253-2654.2008.04.025

摘要

PBL 教学法是一种源自西方,近年来引入我国全新教学模式,它主要培养学生的自学能力,发展学生综合思考能力和解决实际问题能.本文作者总结了中国医科大学病原生物学教研室三年来在理论课教学中采用PBL教学模式的实践经验,通过样本成绩分析证明了 PBL 教学方法对于提高学生综合思考能力很有帮助,同时在意见反馈结果中也显示学生对于 PBL 教学模式有很高的热情,可以很好地发挥学生的主观能动性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王继春	中国医科大学基础医学院病原生物学教研室	38	134	7.0	10.0
2	郑兰艳	中国医科大学基础医学院病原生物学教研室	27	166	7.0	12.0
3	罗恩杰	中国医科大学基础医学院病原生物学教研室	76	405	11.0	17.0
4	史俊岩	中国医科大学基础医学院病原生物学教研室	28	157	7.0	11.0
5	王斯	中国医科大学基础医学院病原生物学教研室	24	129	6.0	11.0
6	王美莲	中国医科大学基础医学院病原生物学教研室	21	104	6.0	10.0