校长的专业发展研究

• 作者: 白雪松（摘编）
• 来源期刊: 江苏教育
• 学科: 教育
• 关键词: 校长专业发展 单环学习 群体活动 个人活动 反思法 反思型 生成理论 学习基础
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 页码范围: 60
• 页数: 1页
• 分类号: G471.2

摘要

反思型校长专业发展模式 反思型校长专业发展模式的流程主要包括描述事实、建构问题、寻找假定、生成理论、完善行为这五个环节。反思型校长专业发展模式的主要方法有个人活动反思法和群体反思法两种。个人反思法有三种：双环学习法（从关心-了解-行动-反馈的循环学习称为“单环学习”，在单环学习基础上，反馈检查行动的同时还检查思维模式的学习称为“双环学习”模式）、经验记录法、档案袋法。群体活动反思法有两种：第一种方法是在校长周围建立各种专业人员的联系网络。使校长们能够就专业发展问题与他人展开对话、交流，对教育教学和学校管理现象进行多元事实描述和价值分析。为校长提供在群体活动中进行反思的机会。