活跃数学课堂教学初探

• 作者: 谢传达
• 来源期刊: 中等职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 教师行为 教学效果
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G71
• 字数: 1812字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-783X.2008.06.023

摘要

教师应该从精心设计悬念、适当的调侃、制造认知冲突、设疑于学生易出错之处、留下悬念于结尾等五各方面活跃数学课堂教学,提高学生的学习兴趣和教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢传达		1	1	1.0	1.0