建构主义理论在健康教育学课程中的应用

• 作者: 刘辉 宋晓燕 李真 邹小燕
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义理论 学习效果 健康教育学
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 所属期刊栏目: 课程建设
• 页码范围: 70-72
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 4183字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2008.11.031

摘要

目的:评价建构主义学习理论在健康教育学课程中的应用效果.方法:选择某校2004、2005级护理专业学生为研究对象,2005级观察组采用传统教学与建构主义理论相结合的教学模式,2004级对照组接受传统教学.比较两组学生健康教育学课程学习效果.结果:1.两组学生总分和客观题得分比较,差异无统计学意义;主观题得分比较,观察组平均得分30.91±4.39,高于对照组26.54±2.02(P=0.000).2.观察组小组成员的评价39.90±2.61,与试卷评价主观题得分30.91±4.39之间呈现正相关(r=0.303,P=0.021).结论:建构主义理论要求教师设计真实任务将学习与目标或问题挂钩,学生围绕目标展开自主探究和相互争论,激发了学生知识的高水平建构,提高了学生解决问题的能力,增强了学生的社会性交流合作意识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李真		72	397	12.0	15.0
2	刘辉		19	80	5.0	8.0
3	宋晓燕		17	103	5.0	10.0
4	邹小燕		20	111	5.0	10.0