加强数学阅读指导 提高数学学习能力

• 作者: 关奇霞
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习能力 阅读指导 数学语言 课堂语言 接受能力 智力发展 语言发展 语言信息
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 121
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

学生的“数学语言”水平，是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受质差量少，在平常的教学实践中，经常听数学成绩差的学生说，上课“听不懂”，经分析，原因之一是此类学生数学语言的理解能力差。数学教师的课堂语言包含大量的数学语言，例如，有的学生就不理解“两点的距离相等”这一句话的含义。再如，有学生在向老师问问题时，竟不知如何表达，这是数学语言的缺乏。因此，重视数学阅读，提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。

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1	关奇霞		2	0	0.0	0.0