基于"教学合作"的教师专业成长

• 作者: Fu Jianming 傅建明
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学合作 教师专业成长
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 72-75
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 字数: 5110字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2009.03.018

摘要

教学合作是基于校本的教师专业成长的有效途径之一,也是在教学过程中促进教师专业成长的一种现实选择.中小学教师的教学合作应分为学科内合作、学科间合作与课题合作三个层次,采取主授式、系列式和主宾式三种具体形式,遵循一定的操作流程与心理机制,实施有助于教师教学合作的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅建明	浙江师范大学教育系	40	253	8.0	15.0
2	Fu Jianming	浙江师范大学教育系	1	24	1.0	1.0