小学数学课堂教学质性评价的行动研究

• 作者: 莫敏
• 来源期刊: 教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 质性评价 课程评价方法 课程评价途径 评价成效
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 课程·教学
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G62
• 字数: 2721字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2009.06.019

摘要

质性评价关注被评价者知识和技能的应用和非智力因素的发展,有利于学生认知水平的提高,提出问题、解决问题的能力的培养,学习情感的增强,使学生综合素质得到发展.本文在总结经验的基础上,对小学数学课堂教学中开展质性评价的方法与途径、评价成效进行了阐述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫敏		11	3	1.0	1.0