课堂教学有效性应抓好的三个环节

• 作者: 袁志刚
• 来源期刊: 现代教育科学(普教研究)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 实践 有效 环节
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 94-94,113
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 3226字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2009.01.039

摘要

课程改革在课堂教学层面所遭受的最大挑战就是无效和低效问题.就此问题目前理论上有很多研究,但尚缺少实践上的探索.笔者认为,课堂教学要做到有效,在教学实践方面需做好三个层面:一是教学内容有效,要能让学生获得真正的实惠:二是教学方法(手段)要有效,要让学生在自主、合作、探究中学习;三是教学语言要有效,具有优美的文学性,或是机智深刻,抑或是风趣幽默.