教师主体性:校本教研应有之义

• 作者: 葛孝亿
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 教师主体性 机制
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 35-36,22
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 5193字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2009.02.014

摘要

校本教研是促进教师专业发展的有效途径,追求实效的校本教研,必须警惕教师主体性的湮没.彰显教师的主体性,就是要让教师充分地体验到校本教研是教师自己的研究,即教师成为研究课题的发起者、研究过程的实施者、研究结果的受益者,并积极地探索主体性彰显的外在支持机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛孝亿	广西师范大学教育科学学院	13	31	4.0	5.0