走出数学课堂教学“低效”误区

• 作者: 郁凤智
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 低效 误区 教学理念 教学素质 数学知识 数学学习 自信心
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 43
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

反观现实的数学课堂教学，经常会看到种种“低效”现象，这不仅是关系到教师个人教学素质和教学理念急需提高的问题，更为严重的是影响了学生对数学知识的掌握、技能的形成，还有可能导致学生对数学学习的兴趣降低、自信心丧失，这种现象应该引起我们的关注。

作者信息

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1	郁凤智		1	0	0.0	0.0