化学概念教学要关注学生的思维过程和认识发展——"混合物和纯净物"教学案例透视

• 作者: 何彩霞
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 混合物 纯净物 概念教学 认识发展 教学设计
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 30-32
• 分类号: G63
• 字数: 4933字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2010.09.010

摘要

化学概念是学生化学学习的重要内容.化学概念的教学不应只关注具体概念内涵的识记和辨析,而应关注学生的思维过程,教给学生科学加工的方法,使之成为认识物质及其变化的思想工具.本文以"混合物和纯净物"概念教学为例,对案例中的教学问题进行了多角度分析,并从了解学生已有的知识经验、明确学生化学概念学习水平和认识发展目标、创设经历思维过程的学习活动3个方面阐述了促进学生认识发展的概念教学设计思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何彩霞		105	384	11.0	17.0