创设情境 感悟诗情

• 作者: 吴昆丽
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 创设情境 《语文课程标准》 诗情 感悟 学生学习 化难为易 作者 古诗
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

《语文课程标准》明确指出：阅读诗歌，要大体把握诗意．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲。”即作者在写文章时。头脑中早已有一定的情境或画面，我们在阅读文章时，只有进入作者描绘的这一睛境或画面，才能将文章读通读懂。古诗的语言高度凝练概括，多是跳跃性的，虽字数不多，但容量却特别大，常是现实生活的反映，饱含着作者丰富的想象和情感。小学生学习古诗有一定的难度，而通过创设情境，可以使古诗的教学化难为易。在此，以古诗（小儿垂钓》为例，谈谈我的认识和做法。

作者信息

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1	吴昆丽		1	0	0.0	0.0