浅析初中生物课堂教学有效性策略

• 作者: 涂书彬
• 来源期刊: 学生之友（初中版）上
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 38
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

所谓"有效教学",即教学有效果,是指在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展.学生有无进步或发展是教学是否有效的唯一标准. 课程改革推进以来,老师的教学行为已发生了变化,生物课程结构已有不同程度的改变,学生的主体地位提高了,课堂活跃了,但也有不少课堂仅是形式上的改变,学生并未能真正成为课堂的主人,思维空间并未能真正打开.尤其在实际的教学活动中,当看到学生那紧锁的眉头,疲倦的眼神,老师常常会陷入困惑之中,我们到底应该怎样去做,才能让学生快乐、有效的学习?

作者信息

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1	涂书彬		2	0	0.0	0.0