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大学生数学学习方式与学习情感发展的关系
大学生数学学习方式与学习情感发展的关系
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摘要：
本研究应用对中国大学生的调查数据,分析了大学生学习数学的方式与其数学学习情感体验之间的关系。研究发现,学生采用不同方式学习时,其情感体验存在着显著差异。这一结果对高校教与学的改革与创新具有重要的现实意义。
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文献信息
| 篇名 | 大学生数学学习方式与学习情感发展的关系 | ||
| 来源期刊 | 中国人民大学教育学刊 | 学科 | 数学 |
| 关键词 | 学习方式 学习情感 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 66-79 | |
| 页数 | 14页 | 分类号 | O1-4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
学习方式
学习情感
研究起点
研究来源
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相关学者/机构
期刊影响力
中国人民大学教育学刊
主办单位：
中国人民大学
出版周期：
季刊
ISSN：
2095-1760
CN：
11-5978/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
2011
语种：
chi
出版文献量（篇）
640
总下载数（次）
3
总被引数（次）
2312
期刊文献
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