“对称图形”课堂教学初探

• 作者: 孙小莹
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 创设条件 知识的理解 课堂教学 弗赖登塔尔 空间观念 中所 整体性发展 折痕 动态表 空间观察
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】"数学来源于生活,回归于生活。"教师要创设条件,引导学生把课堂中所学知识和方法应用于生活实际中,这样既可以加深对数学知识的理解,激发学生在头脑中对已知的"再加工",又能让学生切实体验到生活中处处有数学。

作者信息

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1	孙小莹		1	0	0.0	0.0