学习观转型及教学论重建的另一种路向

• 作者: 刘华
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学习观 教学论 学习的主客体结构
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 29-33
• 分类号: G42
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.12.008

摘要

教学论及其指导下的教学实践的根本问题出在“学生—知识”的二元学习观上.其根本谬误在于割断学生与客观世界的真实联系,其严重危害在于导致学生的“创造无能”.因此,有必要实现学习观转型,建构“学生—知识—客观世界”的三元学习观,进而更新教学论研究的基本问题和基本路径,着手教学论的重建.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘华	扬州大学教育科学学院	92	272	8.0	14.0