学习效能感：在教师的评价渗透中养成

• 作者: 张皓
• 来源期刊: 现代教育科学：普教研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学习效能感 教师的评价 渗透养成
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 24-25
• 分类号: G40
• 字数: 3367字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2011.04.009

摘要

学习效能感是自我效能感在学习领域的引中和运用，学习效能感对学生的成长发展有着重要的意义，与学生的学业成绩呈显著的正相关，影响学生的心理健康。教师对学生的评价对学生效能感养成有着特殊的作用，客观积极的评价有助于学生提高学习效能，较好完成学习任务，自信阳光面对生活，而消极负面的评价会导致学生降低学习效能感，不相信自己，逃避学习，产生一系列的不良影响，因此教师需要慎用评价，以积极鼓励性教学评价为主，尽量避免消极负面评价，合理采用比较评价，旨在促进学生的提高学习效能感，有利于学生的健康成长发展，做一个幸福的学习进取者。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张皓	西南大学教育学院	2	6	1.0	2.0