低年级学生网络识字教学策略

• 作者: 李莉 邝文捷
• 来源期刊: 师道：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 教学策略 低年级学生 低年级儿童 网络 小学语文教学 不稳定性 主要表现
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 智育广角
• 页码范围: 36-37
• 分类号: G623.22
• 字数: 2475字
• 语种: 中文

摘要

识字教学是小学语文教学的重要任务，但是低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。传统的识字教学一直存在“低效率——重负担——低质量”的问题，主要表现在：教学中重记忆轻理解，重抽象轻形象，重分析轻直觉，重理性轻情感。教生字的主要手段靠机械重复，大量抄写，识字成了儿童的沉重包袱，毫无乐趣可言。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李莉		7	1	1.0	1.0
2	邝文捷		4	0	0.0	0.0