细读文本-提炼艺术在语文阅读课的探究与运用

• 作者: 张五芳
• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作 细读 语文阅读 语文课堂 文本 教学参考 培养学生 艺术
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

在中学语文课堂,普遍存在两种认知视线-一种是教师没有真正熟读领会教学参考,煮熟煨烂塞给学生;一是误读《语文课程标准》,认为课堂内教师越少讲越好,课堂迁移次数越多、形式越丰富,越有水准.这样,在语文课堂就出现了一些伪教学现象:辅助媒体滥用化、公开教学表演化、文本研读空

作者信息

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1	张五芳		5	0	0.0	0.0