浅谈学生习作多元化评价

• 作者: 孔祥永
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 习作 多元化 评价 平等思想
• 年，卷（期）: 2011,（20）
• 所属期刊栏目: 教学探蹊
• 页码范围: 72
• 分类号: G420
• 字数: 1919字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.20.052

摘要

长期以来,教师对学生作文能力的评价,常常关注的是学生习作完成后对结果的评价,这种单一的习作评价机制,使学生在习作中常处于被动状态.在教学中应创新评改方法,构建多元化评级体系,促进学生全面提高习作水平.