此时不用更待何时?——谈背景材料引用之阅读效应

• 作者: 黄春平
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 背景材料 阅读期待 升华文本 突破障碍 最大效应
• 年，卷（期）: 2011,（18）
• 所属期刊栏目: 课改聚焦
• 页码范围: 36-38
• 分类号: G447
• 字数: 4355字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.18.022

摘要

细看新课程下的语文教材，许多教材选文都是名家名篇中筛选出来的，所以课文中的背景材料成了语文教学中的重要资源。但在当下的语文教学中，很多教师抱着“让语文学习来个大视野”的信念在语文课堂上做出了不懈的努力，殊不知，背景材料其实也是一把双刃剑，用得好锦上添花，用得不好则画蛇添足。本文将以人教版语文教材为例，从教师在非用不可之时，恰当地使用背景材料补充，激发学生的阅读期待，并且升华文本价值，让学生在课堂上突破障碍，帮助学生顺利地走进文本，触摸人物，最终达到领会文章主旨的最大效应。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄春平		4	0	0.0	0.0