论科技教育类校本课程发展的文化取向

• 作者: 叶波 范蔚
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 科技教育 校本课程 课程发展 校本课程发展 技术取向 文化取向
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 分类号: G423
• 字数: 5526字
• 语种: 中文

摘要

科技教育类校本课程发展,是指学校形成、实施与完善以数学、自然科学、技术科学、工程技术以及农业技术等为基本内容的校本课程的过程.技术取向下的科技教育类校本课程实践割裂了该类课程与学校文化建设的联系,致使该类校本课程实践的深层价值被遮蔽,实践的高度与力度不够.科技教育类校本课程发展的文化取向强调课程的文化品性,视课程为文化的主体性存在,有着其超越技术层面的理念与假定,对学生的个性发展、教师的专业发展、该类校本课程的深化发展以及特色学校形成,均具有独特的价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范蔚	西南大学教育学部	84	594	13.0	23.0
2	叶波	西南大学教育学部	19	171	6.0	13.0