小议英语课堂教学中的“学习提示”

• 作者: 蒋茜茜
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 英语课堂教学 学习提示 小学英语课程 英语学习 学习环境 学习英语 思维发展 学习方法
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 68
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

小学英语课程自实施以来，就一直倡导在课堂上用全英语组织课堂教学。这为英语学习构建了一个非常好的学习环境，让学生在课堂上调动起所有的感官学习英语。但是在课堂教学中，许多英语学习的知识点或者学习的方法无法用语言进行口头表述，许多教师也创造性地开辟了“学习小贴士”这样的环节，慢慢地就演变成了诸如“Learningtip”“Readingtip”“Listeningtip”等“学习提示”（Tips）。这些“学习提示”的确为课堂教学带来了很多便利，在课堂上往往起到“此时无声胜有声”的效果。当然，在使用这些“学习提示”时也要注意它的适时、适当，否则就会适得其反，甚至会约束学生的思维发展，限制学生学习方法的多样性。那么如何在教学中利用好这些“学习提示”，更好地发挥它们的作用呢？笔者结合一定的教学案情从下面几点进行了分析：

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1	蒋茜茜		2	0	0.0	0.0