反例在数学课堂教学中的作用

• 作者: 杨青松
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 反例 小学数学教学 基础知识 引导学生 教师 公式
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教学在线
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2062字
• 语种: 中文

摘要

苏轼曾有诗云＂不识庐山真面目,只缘身在此山中＂。当你对某一问题百思不得其解时,如果跳出问题本身,从反面去想一想,常能茅塞顿开,获得意外收获。所以在小学数学教学中,教师不仅应从正面讲清概念、性质、法则、公式等基础知识，还需要通过恰当列举反例启发引导学生从反面揭示知识的本质，让学生在反例的辨析中全面深刻地认识事物的内涵与外延。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨青松		9	1	1.0	1.0