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顺应学生性格,构建有效课堂
顺应学生性格,构建有效课堂
作者:
徐立
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学生性格
有效课堂
顺应
学习状态
性格类型
获取知识
信息知识
创新意识
摘要:
结合学生不同的性格类型以及对课堂的不同表现态度,可以将学生的课堂性格分为几种类型:积极主动型,即课堂状态活跃,能够积极获取知识,并主动呈现自己较为完整观点,同时也愿意表达不同见解的学生;温和顺从型,即课堂反应和缓,能逐步跟随引导接受外来信息知识,基本表述自己的观点,但缺乏主动创新意识的学生;慢热稳定型,即进入学习状态较为缓慢,需要教师或同学的积极带动,而一旦进入,也基本可以跟上课程进度,完成学习任务的学生;精力涣散型,即注意力不易集中,容易受到外界干扰,只有受到特定的刺激,才能够保持专注的学生。
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文献信息
篇名
顺应学生性格,构建有效课堂
来源期刊
江苏教育:教育管理
学科
教育
关键词
学生性格
有效课堂
顺应
学习状态
性格类型
获取知识
信息知识
创新意识
年,卷(期)
2012,(10)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
59-59
页数
1页
分类号
G632
字数
语种
DOI
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作者信息
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徐立
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研究来源
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研究去脉
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期刊影响力
江苏教育
主办单位:
江苏教育报刊总社
出版周期:
其它
ISSN:
1005-6009
CN:
32-1410/G4
开本:
大16开
出版地:
南京市草场门大街133号
邮发代号:
28-1 28-2 28-486 28
创刊时间:
1953
语种:
chi
出版文献量(篇)
24755
总下载数(次)
9
总被引数(次)
21768
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