利用分组关注差异

• 作者: 苏万强
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 分组教学 关注差异 心理活动过程 学生个体 个体差异 利用 面向全体学生 学生的主体性
• 年，卷（期）: 2012,（28）
• 所属期刊栏目: 课改研究
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G633.96
• 字数: 1812字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.28.048

摘要

个体差异，也称个别差异、个性差异，是指“个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点”。一个班级是由一个个身体条件、兴趣爱好、体育基础等各不相同的学生个体所组成，个体差异是显而易见的。所以在教学上要面向全体学生，科学构建学生在课程学习中的主体地位，尊重学生的个体差异，在课程目标的统领下，根据学生的个体差异和不同的体育需求来组织教学。分组教学不仅可以有效地解决因材施教、区别对待的难题，而且为学生的合作学习创造良好的条件。课改过程中分组教学，便于形成宽松、民主、和谐的教学氛围，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，通过学生之间的自主学习、互助活动，促进学生主动发展，培养学生的创新意识和实践能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏万强	辽宁省辽阳县首山镇中心小学	6	0	0.0	0.0