PBL教学法在心内科临床教学中遇到的问题与对策

• 作者: 于丽平
• 来源期刊: 中国病案
• 学科: 医学
• 关键词: PBL 教学法 问题 对策
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 59-60
• 分类号: R54-4
• 字数: 2786字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2566.2012.05.033

摘要

基于问题的学习(problem based learning,PBL) 的教学法,是通过教师精心设计一系列的相关问题,逐层展开,教学中以学生为中心、教师为引导的小组讨论形式,以问题为主线,贯穿基础与临床,扩展相关知识面,拓展思路,使学生在解决问题的过程中学习相关知识的新的教学模式.虽然在心内科临床教学中具有发挥学生的主观能动性、培养其综合思维能力和独立解决问题的能力等独特的优势,但是在实践应用中也遇到了教师对PBL 教学法概念不清,受传统教学模式影响,学生不能充分发挥主动性等一系列问题和误区,针对这些问题我们在实践中摸索出一些相应的对策,使教师和学生更加理解PBL 教学法的核心理念,明确自身在PBL 教学中的角色与任务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于丽平	首都医科大学附属北京朝阳医院心脏中心	12	101	6.0	10.0