小学英语有效情境的三个“回归点”

• 作者: 邵燕
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

著名教育家布鲁姆认为,教师如果要想学生的外语学习更成功,最好的办法是给学生在课堂上创设相应的学习情境,让学生在情境中学习外语能够收到比较满意的效果.所谓情境,就是教师在课堂上给学生创设特殊的学习环境,这特别是在语言类学习中具有重要的作用.实施新课程以来,小学英语情境化教学成了一个热门话题,但是,由于一些教师对于情境的概念存在理解上的误区,导致了课堂教学中情境创设的失效现象.作为英语教师,我们要正确认识情境在英语教学中的价值功能,充分发挥其教学应有的价值,从而让英语课堂更高效.