试谈高中英语教学的形成性评价运用

• 作者: 蔡艳玲
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语教学 形成性评价 尊重学生 学习需要 评价方式 课程教学 语言学习 学习主动性
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 课堂与教学
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41
• 字数: 1691字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.23.058

摘要

尊重学生的个体学习需要和发展差异，运用以激励为主的形成性评价方式，能够更好激活学生的语言学习主动性和潜能。该理念在新课程高中英语课程教学中尤其值得推崇。形成性评价教学就是要在尊重学生学习需要心理基础上，多运用激励赏识的评价模式来关注他们点滴进步，以激活课程教学的活力。这样的评价方式运用能够有效增强学生语言学习内驱动力，满足他们向上发展的需要、快乐学习和自信学习的需要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡艳玲		3	0	0.0	0.0