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数学教学情境创设的几种常见误区及其对策
数学教学情境创设的几种常见误区及其对策
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摘要：
教师由于认识上的偏差与操作中的不当,导致教学情境的创设陷入误区,在不同程度上影响着教学情境的实际功效.本文通过分析几种常见的情境创设误区,并针对性地提出有效改进的策略,力求使情境创设更理性、更实效.
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文献信息
| 篇名 | 数学教学情境创设的几种常见误区及其对策 | ||
| 来源期刊 | 语数外学习（数学教育） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 情境创设 误区 有效对策 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（5） | 所属期刊栏目 | 教育探索 |
| 研究方向 | 页码范围 | 60 | |
| 页数 | 分类号 | G633 | |
| 字数 | 2263字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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情境创设
误区
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期刊影响力
语数外学习(高中数学教学)
主办单位：
出版周期：
月刊
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语种：
chi
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