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摘要:
分段教学法采用形象、具体的教学方式,引导学生了解知识的基本结构特征,进而逐步是指具体化,这也符合知识本身的规律和学生认知规律,循序渐进、科学紧凑,容易为学生所接受。
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文献信息
篇名 数学应用题分段教学法的实践
来源期刊 教师 学科 教育
关键词 应用题 分段教学法 实践
年,卷(期) 2012,(5) 所属期刊栏目 课堂与教学
研究方向 页码范围 50-50
页数 分类号 G424.4
字数 1359字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.05.038
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1 王小平 6 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
应用题
分段教学法
实践
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师
旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
总下载数(次)
63
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