让质疑成为探究活动的开始

• 作者: 丁运永
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: “质疑” 探究活动 学生的主体作用 尊重学生 数学课堂教学 现代教育理论 学生个性 心理学研究
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

心理学研究表明，疑最容易引起定向——探究反射，有了这种反射，思维才随之顿开，探究才随之启动，创造才有了可能。因而，“质疑”是思维的开端、创新的基础，探究从质疑开始。在倡导探究性学习的小学数学课堂教学中，培养学生的质疑能力显得尤为重要。一、营造氛围，让学生有疑“敢”质现代教育理论要求建立新型民主平等的师生关系，并尊重学生的个性和人格，致力于激发和调动学生内在的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，最大限度地促进学生个性的和谐发展。在教学实践中，我注意营造质疑氛围，让学生有疑“敢”质。

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1	丁运永		2	0	0.0	0.0