在小学数学概念教学中“强化”运用新探

• 作者: 蔡文美
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念教学 小学 教学效果 强化教学 心理学 变通性 概率 反应
• 年，卷（期）: xxsxjy_2013,（1）
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

强化是一个心理学概念，它是指任何能够影响特定反应出现概率（使得出现的概率变大或变小）的刺激。作为教师提高教学效果的刺激手段或者刺激过程，一般人只是钟情于运用奖励和机械重复。于是乎，表扬的掌声、贴到学生额头上的小红星、喋喋不休地反复讲解等充斥课堂，或有时显得平庸，或时常令人生厌。其实，强化教学还可以从教者组织信息的方式上作出变通性积极安排来实现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡文美		13	0	0.0	0.0