戴着镣铐,何以能舞——《反思与澄清:也谈教学的“预设”与“生成”》读后感

• 作者: 朱文辉
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 生成性教学 主导-主体说 双基说 工艺学模式 传递-控制说
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 素质教育与课程改革
• 页码范围: 17-24
• 语种: 中文

摘要

《周文》在“主导-主体”说的范畴内强调学生的生成权,最终使学生不可能摆脱任人摆布的“棋子”地位；在“双基”概念下强调学生的情感体验,实际上只是把情感体验作为服务于确定知识学习的手段；在“工艺学”模式下强调教学效果,致使课堂教学忽视了教学方法的伦理性、教学目的的正当性、教学效果的长期性；在“传递-控制”理论范围内强调生成,结果将生成性教学异化为控制学生的普遍有效的教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱文辉	西南大学教育学部	6	75	4.0	6.0