行动研究：教师专业发展的驱动轮

• 作者: 丁念金 牛亏环
• 来源期刊: 江苏教育研究：C版
• 学科: 教育
• 关键词: 行动研究 教师专业发展 “P-A-O-R”模式
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G718

摘要

教育行动研究,在教师专业发展及促进教师专业发展的历程中,发挥着重要的驱动轮作用。它是参与式、反思式和启发式的,促进了教师专业发展机制的不断完善和前进发展。探讨行动研究在研究问题取向、观念认识、协同合作、评价机构、方法论学习等方面存在的问题,思索教育行动研究在提升教师专业发展功能的对策,对于研究行动领域问题有着新视界的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牛亏环	上海师范大学教育学院	7	25	3.0	5.0
2	丁念金		1	0	0.0	0.0