定义自己的教育:教师专业成长的原点诉求

• 作者: 李润洲
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育定义 教师专业成长
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 73-79
• 页数: 7页
• 分类号: G451
• 字数: 10335字
• 语种: 中文

摘要

定义自己的教育是指教师对教育拥有一种个人的理解和认识,且这种理解和认识是有根有据的理性确信,也是教师做教育的行动准则.教师定义自己的教育的价值在于,它既是教师创设个性化教育的起点,也是教师专业化发展的新境界,还是促进学生健康成长的滋养.而教师要想定义自己的教育,则需要洞察人生意义,做个教育自觉者;熟读教育经典,做个实践反思者;发挥自己特长,做个教育创新者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李润洲	浙江师范大学教师教育学院	139	358	9.0	13.0